迫使商学院革新的因素只有一个，就是培养能够解决实际问题而非背诵概念的人。在教育部批准设立的39个专业学位中，MBA 专业学位是创办最早、培养规模最大和国际化程度最高的。　　MBA从诞生至今，每次变革都与工商界的需求相关联。从本质上讲， MBA教育发展过程是促进市场供给与需求匹配的过程。伴随着中国经济的快速增长，企业对管理人才需求的增加，这给中国MBA教育同时带来了机遇和挑战。前行中的MBA教育，从规则制定到参与方式，都在发生着一系列的变化。

　　从校际交流起步

　　时间退回到1994年，这一年清华大学经济管理学院刚满10岁，而北京大学光华管理学院也开始招收第一届MBA学生。

　　北大光华管理学院教授、原党委书记王其文清楚记得，1993年年底在厦门大学参加全国MBA工作会议的情景。他说：“大家都没有成形的经验，但向西方学习成为共识。”

　　MBA教育在1908年诞生于哈佛大学，而1994年中国的MBA教育还处于起步阶段(1991年首批试点的9所院校开始招生)。学习，就从校际交流开始。

　　在北大光华管理学院的发展历史上，不得不提其更名经历(原北大工商管理学院)，它正是由此步入发展快车道。王其文回忆：“作为全国第一个以资助形式更名的商学院，审批和办学方式等诸多细节为整个更名过程带来了不小的难度。作为发起人和投资人的尹衍梁先生，帮助光华管理学院打开了校际交流的大门。”

　　“台湾大学、台湾政治大学的教授来到北大光华管理学院直接为学生进行授课;到美国走访多家商学院，了解其教学楼等硬件设计并交流教学、教材等内容。”王其文说，“建立学校间的联系，对光华管理学院未来的发展起到了至关重要的作用。”

　　在提高师资方面，光华管理学院推出人才引进制度，以吸引高质量的海外人才来校任教。另外，1997年光华管理学院与美国西北大学凯洛格商学院开始进行交流，教师也在相关项目的支持下到凯洛格商学院进行一个学期的学习。

　　王其文回忆，1995年他们在地坛公园进行宣传时，很多人没有听说过光华管理学院，以为它只是借助北京大学名字。“只有让学生真正获益，才能提高学院影响力。”1998年，北大光华管理学院学生获得到国外交流机会。“学生学习非常努力，希望能够通过考核获得出国交流学习的机会。”

　　“我们没有刻意与众不同，只有先学明白别人先进的教学方式和理念，才能内化成自己的特色，这是一个水到渠成的过程。” 王其文举例说，案例研发或许就是最好的体现，从完全运用西方商学院案例，到拥有本土化案例，再到成立案例研发中心。教师与学生广泛交流学习，让北大光华管理学院的实力不断增强，而这也成为中国商学院起步阶段的重要侧面——打开视野，从模仿到内化。

　　学生角色的转变

　　从局域网到英特网，60多个版本——伴随着信息技术的更新，王其文所教授的“决策模拟”课程(也称“商战模拟”)也在不断更新。“信息化时代，依靠记忆的学习内容会越来越少，我们需要培养学生综合应用知识的能力。”

　　1999年，全国MBA教育指导委员会选择了15门课程，分别由不同高校负责组织教学研讨，北大光华管理学院承担了“决策模拟”课程，而王其文成为该项目负责人。这门课最大的意义是老师和学生角色的转变。王其文说：“传统教学中，老师是演员，学生是观众;而决策模拟课程中，老师是裁判和教练，学生是球员。”

　　“决策模拟”像是学生进入企业前的实践，更是考验其综合应用能力和团队合作能力的“考场”。王其文解释，学生需要担任财务、人力资源经理等不同角色，将运作管理、营销管理、财务管理和战略管理等知识融会贯通，在竞争性市场环境中做出决策。

　　如何帮助学生获得应对纷繁复杂商业环境的能力?“决策模拟”课程、案例教学等提供了相应解决思路。它们的共同点是，打破以老师讲学生听为主的教学模式，让学生更加主动、积极地参与到教学活动中。

　　迫使商学院革新的因素只有一个,就是培养能够解决实际问题而非背诵概念的人。而市场自有一套客观公正的人才检验标准。

　　启动多元探索模式

　　近年来，从教授互访、专题讲座、共同开发课程模块到合作办学，国际合作逐渐深入且多样。

　　清华大学经济管理学院去年与美国麻省理工斯隆管理学院共同启动了“清华—MIT全球MBA项目”，该项目采用双语教学，并要求所有MBA学生都拥有海外学习的经历。项目师资方面，除整合清华经管学院中英文师资外，还引入了业界精英人士。

　　今年年初，北京大学光华管理学院和美国西北大学凯洛格商学院共同启动EMBA联合学位项目，而在9月，这一项目的首批学员将开始其5大主题、11个模块的全英文交流学习。中国高管可以在北京学习，在芝加哥上谈判课程，还有机会选择凯洛格全球网络中心如香港科技大学、加拿大约克大学的课程，而他的同学也将来自世界各地。

　　王其文坦言：“合作办学模式，一方面是世界一流商学院对中国商学院办学实力的客观检验，另一方面也与中国经济发展水平和影响力增强息息相关。一流的商学院当然希望能够在全世界重要的经济体培养学生。”

　　提升全球影响力，更好地融入世界，还体现在中国商学院的“输出”方面。

　　2011年9月，长江商学院位于伦敦的欧洲业务代表处成立。长江商学院院长项兵认为，这不是教学点的简单延伸，更标志了东西方在管理思想与实践领域建立起双向交流与学习新篇章的开端。接下来，除了欧美市场，长江商学院还将向新加坡、东京甚至南美扩展。

　　全球战略之外，各商学院也在打造自身特色。

　　项兵曾在接受媒体采访时表示：“如果学术方向和麻省理工学院、斯坦福大学完全一致，长江商学院不可能超越这些名校。过去十年，长江的研究以国企、民企和跨国企业如何在中国进行有效竞争与合作，以及中国乃至整个新兴市场的崛起对世界各行业影响为核心。未来，长江商学院的学术研究还将持续这一差异化创新，并在尊重学术自由、学术独立的前提下，希望教授们在其研究领域支持学院发展战略。”

　　长江商学院认为，东亚与金砖国家两大区域有望贡献世界未来十年至少50%的经济增长，其交叉点恰在中国。项兵分析：“展望未来，全球顶级跨国公司的高层管理人员如果不了解新兴市场或金砖国家，不了解东亚，就很难胜任未来一代的企业管理者。有了这两方面的深入研究，加上对中国的了解，可以形成长江商学院在世界范围内的独特战略定位。为此，长江商学院已与印度、巴西和俄罗斯的多所商学院签订了战略合作协议，还将进一步整合日、韩教授资源，拓展在东亚领域的研究力量和社会资源。”

　　此外，打造富有人文精神的MBA项目，已经是北京大学光华管理学院MBA项目发展的重要方向。人文是北京大学的重要特点，因此北京大学光华管理学院有能力给MBA同学开设高质量的人文类课程。并且从今年开始，北大光华管理学院开设行业模块课程(目前涉及医疗与健康产业、文化产业等)，将着重把握行业深度。

　　考虑到目前MBA教育的大背景，我们特意开发了MBA教育综合信息平台，鼎控mba教育综合信息平台包括MBA考生服务系统、MBA教学管理系统、MBA企业导师系统等多个相互关联的系统，涵盖MBA教育的整个流程。从流程的每个细节渗透着“理念塑造、行动导向、国际视野、自主构建”等先进的教学思想和教育理念。更多详细信息，请访问：http://mba.dingkong.net。